Material para el alumnado

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I. Sumas y restas con los números del 0 al 100.

II. La suma llevando de 0 a 100.

III. El concepto de multipliación. Las tablas del 2, del 5 y del 10.

IV. La división y el concepto de fracción.

V. Geometría: cuerpos geométricos, figuras en 2D, triangulos, cuadriláteros, polígonos.

Tareas de investigación

Tuhattaituri 1.2
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I. Sumas y restas con los números del 0 al 100.

II. La suma llevando de 0 a 100.

III. El concepto de multipliación. Las tablas del 2, del 5 y del 10.

IV. La división y el concepto de fracción.

V. Geometría: cuerpos geométricos, figuras en 2D, triangulos, cuadriláteros, polígonos.

Tareas de investigación

Tuhattaituri 2.1
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I. Sumas y restas con los números del 0 al 100.

II. La suma llevando de 0 a 100.

III. El concepto de multipliación. Las tablas del 2, del 5 y del 10.

IV. La división y el concepto de fracción.

V. Geometría: cuerpos geométricos, figuras en 2D, triangulos, cuadriláteros, polígonos.

Tareas de investigación

Tuhattaituri 2.2

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I. Sumas y restas con los números del 0 al 100.

II. La suma llevando de 0 a 100.

III. El concepto de multipliación. Las tablas del 2, del 5 y del 10.

IV. La división y el concepto de fracción.

V. Geometría: cuerpos geométricos, figuras en 2D, triangulos, cuadriláteros, polígonos.

Tareas de investigación

PRÓXIMO CURSO
Tuhattaituri 3.1
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I. Sumas y restas con los números del 0 al 100.

II. La suma llevando de 0 a 100.

III. El concepto de multipliación. Las tablas del 2, del 5 y del 10.

IV. La división y el concepto de fracción.

V. Geometría: cuerpos geométricos, figuras en 2D, triangulos, cuadriláteros, polígonos.

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PRÓXIMO CURSO
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I. Sumas y restas con los números del 0 al 100.

II. La suma llevando de 0 a 100.

III. El concepto de multipliación. Las tablas del 2, del 5 y del 10.

IV. La división y el concepto de fracción.

V. Geometría: cuerpos geométricos, figuras en 2D, triangulos, cuadriláteros, polígonos.

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PRÓXIMO CURSO
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Para cada unidad didáctica se han desarrollado actividades digitales autocorrectivas para ayudar a afianzar los procedimientos trabajados.
Estas actividades están estructuradas en dos niveles de dificultad para atender al ritmo de aprendizaje del alumnado.
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El alumnado verá los aciertos y errores de cada actividad que realice.